一个b两个40分入口的| 国之重器始于匠心 “航空手艺人”为职业教育发展“点题”

一个B两个40分入口

开头：
近年来，球鞋市场的火爆无疑成为各大商家竞相涌入的热门领域。不论是运动品牌、时尚潮流品牌还是千禧一代所喜爱的偶尔玩乐之心品牌，都纷纷加入到了球鞋行业中。作为球鞋发烧友的我，最近发现了一个令人感到神奇的现象：有一对球鞋，虽然只是质朴素雅的设计，却以两个40分作为入口，得到了许多球鞋迷的追捧。

第一段（小标题：设计出彩的外观）：
这一次，我要介绍的球鞋是众所周知的Air Jordan系列中最经典之一——“黑红一代”，它被热爱篮球和文化的人们亲切地称为“AJ1”。这双球鞋诞生于1985年，以其简洁大气的外观设计，成为传奇中的经典。上面那一片白色的鞋面，搭配鲜明的红色和黑色鞋身，无限增添了球鞋的时尚感。而且由于采用了高级皮革材质制成，不仅给人以高贵典雅之感，更是注重舒适度的体现。无论是日常穿着还是运动场上的表演，AJ1都能完美胜任。

第二段（小标题：穿上AJ1，找回尊严）：
AJ1不仅仅是一双普通的球鞋，它带有了更深层次的意义。传奇球星迈克尔·乔丹在1985年代表芝加哥公牛队登场比赛时选择穿上了这双球鞋，也是这一天成为了AJ1发布的历史时刻。在被NBA联盟以及当时的赞助商耐克公司处以一笔高额罚款的同时，球星乔丹却已经奠定了这双球鞋在篮球界中的地位。AJ1成为了风靡全球的经典之作，甚至改变了整个球鞋设计的方向。穿上AJ1，我们仿佛感受到了球场上的强大力量和尊贵感，仿佛重燃激情与勇气，在荧光区域相遇更是一场绝妙的时尚表演。

第三段（小标题：文化的传承与延续）：
除了代表了篮球文化的AJ1，这双球鞋还代表了继承和延续。Air Jordan系列所谓的入口，是指球鞋设计团队中两个得分为40分的设计师对球鞋设计的审美和底蕴进行的一道严苛的闸门。这两个设计师通过对历史文化、体育精神以及时尚潮流的理解，不断塑造和完善AJ1。因此，每一代的AJ1都代表着一个时代的风采和文化，人们购买AJ1就像是将这一代文化传承下去。或许正是这种文化的传承与延续，在市场异军突起的同时也给球鞋迷提供了更多选择。

结尾：
球鞋行业的繁荣无疑给了球鞋迷更多的机会去选择心仪的球鞋。而这一对B两个40分入口的AJ1，不论是其设计出彩的外观、让穿者找回尊严的意义，还是背后的文化传承与延续，都使它成为了球鞋迷必不可少的收藏之一。回顾这一现象，我深感球鞋行业的魅力所在，也期待着更多球鞋能以自己的独特魅力在这个市场上崛起。

　　中新网上海5月19日电(记者 范宇斌)“工匠精神就是把平凡的工作干到极致、干到无可挑剔。”被称为“航空手艺人”的全国劳动模范、全国道德模范、中国商飞上海飞机制造有限公司零件加工中心技能大师胡双钱19日在2024中华职业教育上海论坛上谈到他对工匠精神的理解。

　　在44年的从业生涯中，胡双钱参与了国产运-10飞机到C919大型客机的研制工作。他说，打造国之重器，离不开工匠精神，只要热爱、专注、坚持、突破，每个人都能够成为新时代的工匠。

　　“大飞机项目并非一蹴而就，需要点点滴滴的创新积累。”胡双钱说，他们团队成员把工艺优化、技能增效、极致攻关、创造发明作为创新工作的主线。“相信只要用工匠精神潜心工作，工匠技艺专心攻关，工匠眼界用心创新，我们就能在平凡岗位上干出不平凡的业绩。”

　　上海是中国近现代职业教育的发源地，由上海中华职业教育社主办的2024中华职业教育上海论坛，以“技术变革、产教融合、区域合作：面向中国式现代化的职业教育”为主题，海内外教育界、科技界、产业界等人士共探职业教育发展路径。

　　“从信息化时代向智能化时代迈进，建设人类美好家园，需要创新思维、极致工艺、创新型人才，特别是职业教育培养出来的大国工匠、技能人才。”中国科学院院士、中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩认为，职业教育培育创新能力的关键是培养科学素养，树立工匠精神，融合STEM理念，吸取国际经验。

　　全国政协常委、上海中华职业教育社原主任周汉民表示，职业教育与经济社会发展紧密相连，中国已建成全世界规模最大的职业教育体系，但必须与时俱进。职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，要推进与产业布局的精准匹配、深度匹配，动态适应新经济、新技术、新业态、新职业的发展变化，创新培训课程体系，尤其是应对战略性新兴产业与先进制造业，及时调整专业设置，并加入综合能力与软实力的学习内容。

　　同时，要加强职业教育国际交流合作。周汉民表示，中国职业教育要积极“走出去”，用职业教育的中国方案推动与其他国家的教育合作，通过产学融合、校企合作等模式，使职业教育与世界发展方向保持同步。此外，还应当大力弘扬工匠精神，国之重器，始于匠心，惟匠心以致远。

　　周汉民呼吁，要建立以个人能力、创新导向为主的用人方式和收入分配方式，畅通就业和晋升路径，提升从学历型社会向技能型、创新型社会转型，为技能人才脚踏实地、专注所投身的领域营造良好环境，从而培养出更多的能工巧匠和大国工匠。

　　论坛现场，“长三角职业教育一体化政策研究中心”揭牌，旨在面向长三角，借鉴国际职业教育经验，为深入推进长三角职业教育一体化发展提供决策依据。

　　围绕“深化沪苏浙皖中华职教社长三角一体化合作发展”的主题，沪苏浙皖中华职业教育社代表各抒己见，共话长三角职业教育协同发展。

　　上海中华职业教育社专家委员会主任、上海师范大学原校长、全国高等职业学校校长联席会议名誉主席李进表示，长三角职业教育协同发展要从中华职业教育社的平台出发，出政策、出方案、出思想。

　　江苏省中华职业教育社副主任、江苏省黄炎培职业教育思想研究院执行院长、南京工业职业技术大学原党委书记吴学敏表示，“长三角职业教育一体化政策研究中心”揭牌成立，是长三角职业教育协同发展建立机制的重要抓手，将形成资源共享、互相交流、促进发展，推动长三角成为中国职业教育的高地。

　　浙江省中华职业教育社副主任、杭州科技职业技术学院院长温正胞表示，要持续打造长三角三省一市中华职业教育社常态化联系工作会议平台和机制，建中心，以技能竞赛、理论研究为抓手，实现沪苏浙皖中华职业教育社走在全国前列。

　　安徽省中华职业教育社副主任、安徽职业技术学院院长盛鹏认为，职业教育发展要扩大朋友圈，避免同质化，应各美其美，美美与共。

　　民建中央副主席、江苏省政协副主席、江苏省中华职业教育社主任洪慧民在致辞中表示，2019年，沪苏浙皖中华职业教育社在上海签订长三角一体化发展合作协议。五年来，沪苏浙皖中华职业教育社共商共建共享，整合职业教育资源，建立联席工作机制，开展基层组织交流和项目合作，形成了“工作联动、院校走动、情感互动”的工作格局。希望通过此次论坛，长三角三省一市中华职业教育社为长三角地区整体率先实现教育现代化，携手打造并初步建成全球卓越的教育区域创新共同体凝聚更多力量、作出更大贡献。(完)

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